当代大学生，都是21世纪的建设者和接班人，用邓小平理论武装大学生，引导他们不断提高政治素质，增强政治的敏锐性，加强理论修养，成为德智体全面发展的人才，是我们高等教育工作者的神圣职责。实践中体会到，深入开展邓小平理论的学习必须作为一个系统工程来抓，抓紧抓实，才能抓出成效。

一、抓住三条主线——层层落实 步步深入

在组织形式上要抓住三条主线——即“两课”主渠道、“两校一班”（业余党校、团校、学生干部培训班）主阵地和邓小平理论研究会主战场来层层深入地落实邓小平理论的学习。

1、“两课”教学打基础。首先要抓好全校的“两课”教育，配备精干教师，采取有效形式，讲好《邓小平理论概论》课和形势政治课，把两课作为大学生吸取邓小平理论精华的重要来源，使两课成为最受欢迎的课程，把三进工作真正落到实处。

2、“两校一班”促提高。业余党、团校和学生干部培训班要成为“两课”的重要补充，采取报告会、系列讲座、知识竞赛等多种形式，分阶段、分年级、分层次地进行较为系统的理论培训，并且要理论联系实际，结合实际工作、学习，运用邓小平理论解决实际问题。

3、研究会要见成效。在学习的基础上，邓小平研究会这个主战场，应更注重研究、讨论、实践、调查。通过学习统一思想、提高认识，通过实践调查将理论用之于实践，真正做到运用邓小平理论的立场观点来观察、分析当前的社会现象和社会问题，能够撰写观点正确、论据充实、水平较高的论文，使大学生对邓小平理论的学习掌握更加深入、更加实际。

二、突出三个重点——使学习系统地展开

按照邓小平“学马列要精、要管用”的原则，学习邓小平理论在内容上可以从以下三个重点入手，系统地开展学习。

1、解放思想、实事求是——贯穿整个理论体系的基本观点。这是邓小平理论的精髓和活的灵魂，也是邓小平同志观察、分析一切问题的基本出发点。首先，邓小平同志一贯坚持用马克思主义的立场、观点和方法来继承和发展马克思主义，不把马克思的话当教条，坚持实践是检验真理的唯一标准，反对“两个凡是”，在“什么是社会主义”、“如何建设社会主义”、“社会主义的本质”、“国家统一”、“深化改革、对外开放”、“科教兴国”、“可持续发展”、“民主法制”、“两个文明建设”等方面，处处都体现着解放思想、实事求是的光辉思想。一切从中国的社会主义初级阶段这个基本国情出发，制定出“中国特色”的一整套路线、方针和政策，引导全国人民焕发出无穷的智慧和创造力，使社会主义的中国展现出生机勃勃的活力，在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。

2、社会主义初级阶段理论——邓小平理论的基石。任何一个伟大的理论都基于一种最基本的认识，一切路线、方针、政策的制定都应以“基本国情”为依据，离开了这个基本国情，讲任何大道理都是毫无意义的。但是对于基本国情的认识和确立并非是任何人都能做到的，邓小平同志高瞻远瞩，对我国国情的正确分析而得出的社会主义初级阶段这一科学的判断，是对我国人民乃至世界共产主义运动的历史性贡献。社会主义初级阶段理论是邓小平其他一切理论的基石。因此，我们应该让大学生首先弄清这个基本的事实，才能正确理解邓小平理论科学体系。

3、社会主义的本质——邓小平理论研究和解决的根本问题。究竟什么是社会主义？社会主义的根本任务是什么？社会主义的目标是什么？贫穷是不是社会主义？市场经济社会主义可不可以搞？个体和私营经济可不可以存在？不弄清这些问题，不解放思想，就不能发展社会主义，也无从谈社会主义的优越性。

社会主义的本质就是发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一切有利于生产力发展，有利于提高人民生活水平，有利于提高综合国力的手段都可以充分利用。这是邓小平理论对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展，是对社会主义理论的巨大贡献，她使马克思主义理论突破性地进入历史新阶段。

只有让大学生弄清了“什么是社会主义”，才能理解如何建设社会主义，从而更加坚定社会主义信念，自觉坚持改革开放，贯彻科教兴国战略，奋发学习，立志成才，为祖国的社会主义现代化建设服务。

三、做到四个统——注重学习的连续性和成效性

为使邓小平理论的贯彻学习更加深入持久，在教育和学习的内容上，应该做到五个统一。

1、学习邓小平理论和学习十五大精神统一起来。党的十五大科学全面地评价了邓小平及其理论，确定了邓小平理论的指导地位，阐述了邓小平理论形成原因及过程，指出邓小平理论是当代中国的马克思主义。十五大总结的改革开放二十年来的巨大成就都是在邓小平理论的指导下取得的。十五大制定的路线、方针、政策都是依据邓小平理论而制定的。

江泽民同志指出：“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”

学习邓小平理论与学习十五大精神结合起来，能使大学生更好地把握邓小平理论，更加坚定地执行党现行的各项方针政策。

2、学习邓小平理论与学习邓小平同志的个人品质、科学态度、非凡胆略及创新精神统一起来。邓小平同志一切从人民利益出发，不计较个人得失，大胆探索，科学判断，勇于创新的精神是邓小平理论形成的重要因素，也应该是邓小平理论不可缺少的组成部分，因此利用图片、电影、录象、ＶＣＤ光盘、图书资料等形式展示邓小平同志的光荣事迹，有助于大学生深刻认识伟大邓小平，有助于理解邓小平理论的产生、发展及其丰富的内涵。

3、学习邓小平理论与联系社会实际统一起来。江泽民同志提出：“离开本国实际和时代发展来谈马克思主义没有意义”。因此，联系中国改革开放20年历史，联系“邯郸精神”，“抗洪精神”，联系“联产承包延续30年”，“科教兴国”，“香港回归”等社会实际来阐明邓小平理论的重要指导作用，使邓小平理论的学习更加丰富多彩。

4、学习邓小平理论与贯彻《高等教育法》统一起来。《高等教育法》是在邓小平理论指导下产生的，对大学生的定位、定格都按照社会主义接班人的要求制定的，二者具有天然的联系，把二者的学习统一起来，更会使大学生认清自身的责任和使命，更加自觉地奋发学习，按照四有标准严格锤炼自己，做合格的接班人。

四、实现五个结合——把邓小平理论的学习引向深入

组织开展邓小平理论学习，在灌输的基础上，还应把音像教育、专题讨论、社会调查、知识竞赛、演讲报告等其他有效的形式有机结合起来，才能抓出实效。

1、专题辅导与研读原著相结合。在组织专题辅导讲座的基础上，还应引导大学生研读原著。以求全面正确地理解和把握，邓小平理论博大精深而又通俗易读，多读原著，将更有助于学习掌握邓小平理论的形成过程，以及字里行间体现的邓小平一贯的务实精神、实事求是的科学态度和敢于创新的非凡胆略，会使学习达到更加完美的效果。

2、音像教育与社会调查相结合。要充分应用现代教学手段，增强教学效果。我们组织播放的大型记录片《邓小平》、《再现辉煌》、《改革开放二十年》等录音录象和“城乡巨变”、“企业现状与出路”、“农业生产责任制”、“下岗与就业”、“前进中的邯钢”等专题调查都在一定程度上加深了对邓小平理论的理解，也大受广大学生的欢迎。

3、理论考核与知识竞赛相结合。检验和推动理论学习的有效形式是考试和竞赛。“两课”教学要采取考试的形式，活动方面则可采取知识竞赛、演讲会、报告会的形式，巩固学习成果。

4、专题讨论与撰写论文相结合。在学习辅导、调查等基础上，组织专题研讨，互相交流学习心得，联系实际深入分析思考，进而运用邓小平理论的立场观点观察社会问题，撰写出较为深刻的论文，这将是进一步深化学习的有效形式。背几句马列词句，讲几句大道理可能都较容易达到，但联系实际撰写论文则是对大学生更高层次的要求。通过搜集资料、调查了解、撰写论文的过程，加深理解、领会精神。

5、学理论与“见行动”相结合。要把学习邓小平理论变成大学生的自觉行动，引导大学生自觉实践科学理论，自觉树立正确的世界观，人生观和价值观。边学习边实践，边总结边提高。组织大学生深入开展“三下乡活动”、“青年志愿者活动”、“阳光工程”、“公益劳动”、“义务劳动”、“学雷锋做好事”、“捐款赈灾”等活动增强大学生的历史责任感、使命感。

当然开展纪念“五四”八十周年、迎接澳门回归、庆祝建国五十周年等系列活动，也是学习和贯彻邓小平理论的重要组成部分。

总之，在大学生中深入开展邓小平理论的学习，要全面系统地进行，形成大课堂、全方位、多渠道、系列化，采取多种有效形式，改变单一灌输的枯燥状态，激发广大学生的学习热情，从而把理论学习真正落到实处，抓出成效。切忌走过场、重形式、作表面文章、浅偿辄止。